建水县深刻把握新时代基础教育改革方向，积极落实国家“双减”政策，并创造性提出与实践“五育融合”育人模式，将减轻学生过重作业负担与校外培训负担，同促进学生德、智、体、美、劳全面发展有机结合，双轮驱动，有效推动了基础教育的高质量、内涵式发展。
一、德育为先，筑牢立德树人根基
建水县将德育贯穿于教育教学全过程，深入挖掘本地历史文化资源，如朱家花园、文庙等蕴含的家国情怀与儒家文化，开发校本德育课程。通过主题班会、社会实践、志愿服务等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在“减”去无效负担的“增”强理想信念与社会责任感，为“提质”奠定坚实的思想基础。
二、智育创新，优化教学提质增效
在“双减”背景下，建水县聚焦课堂教学主阵地，大力推动教学方式变革。一方面，严格控制作业总量与时长，设计分层、弹性、个性化的作业，杜绝机械重复训练；另一方面，加强教师培训，推广启发式、探究式教学，利用信息技术赋能，提升课堂效率与吸引力。各校积极开展项目式学习、跨学科整合，将知识学习与解决实际问题能力培养相融合，确保学生在“轻负”下实现思维品质与学业水平的“高质”发展。
三、体育强健，保障身心健康成长
建水县严格落实国家体育与健康课程要求，开齐开足体育课，确保学生每天校园体育锻炼时间。广泛开展阳光体育活动、校园体育竞赛，并因地制宜引入民族传统体育项目。通过保障充足的运动时间与丰富的活动选择，有效缓解学业压力，增强学生体质，锤炼意志品质，为高效学习和全面发展提供健康的身体保障，这正是“双减”政策所倡导的回归教育本真的重要体现。
四、美育浸润，提升人文综合素养
建水县高度重视美育的独特育人价值，在“减”去枯燥练习的“增”设丰富的美育体验。除开好音乐、美术等课程外，还积极整合建水紫陶工艺、民族歌舞等地方特色美育资源，建设艺术工作坊、学生艺术团，举办艺术节、展览、展演。让学生在欣赏美、感受美、创造美的过程中，陶冶情操，温润心灵，激发创新活力，全面提升人文素养与审美能力。
五、劳动教育实践，培育实干担当精神
建水县将劳动教育作为“五育融合”的关键纽带和“双减”后学生时间管理的重要填充。系统构建日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动课程体系，建设校内外劳动实践基地，组织学生参与校园保洁、田园种植、社区服务、职业体验等活动。通过亲手实践、出力流汗，培养学生尊重劳动、热爱劳动的品质，掌握基本生活技能，理解劳动创造价值的道理，实现知行合一，补强育人环节。
建水县通过系统推进“五育”之间的有机渗透与深度融合，打破了学科与育人环节的壁垒，构建了更为科学、立体的育人体系。在这一体系支撑下，“双减”工作不再是简单的“减法”，更成为了推动教育观念更新、教学模式重构、评价体系优化的“催化剂”和“发动机”。学生过重的负担得以切实减轻，校园生活更加丰富多彩，教师更加专注于育人本质，家长的教育焦虑逐步缓解，区域基础教育的整体生态持续向好，教育质量与满意度稳步提升。
建水县将继续深化“五育融合”实践探索，巩固“双减”成果，不断完善德智体美劳全面培养的教育体系，努力让每一个孩子都能在更加健康、阳光、充盈的教育环境中成长成才，为区域经济社会长远发展夯实人才基石。
